«Это нужно пережить. Это неизбежно. К такому периоду в жизни своих детей приходит каждый», - говорят родители подростков. Но так ли это? Неужели, действительно, этот период настолько ужасен? Неужели его нельзя предотвратить? Неужели к нему невозможно подготовиться и прожить его легко, с удовольствием, с интересом?
Вчера
Обратимся к недалекому прошлому, когда наши дети лежали поперек кроватки, начинали ползать и ходить, разговаривать и доказывать миру, что «я сам». Вот тогда и нужно было начинать «воспитание подростка». А начинать, как обычно с себя. Что нужно делать? Далее http://deti.psynavigator.ru/ >>>
http://ssf79.blogspot.com/ Добро пожаловать, в мой блог.
воскресенье, 31 октября 2010 г.
Как работодатели сходят с ума или уборщицы высшей категории
Листал тут раздел объявлений в газетке на досуге и мельком просмотрел вакансии - там всегда есть с чего посмеяться. Обычно - с ненормальности работодателей.
Веселье не заставило себя долго ждать и следующая запись убила: "Требуется техник по уборке помещений. Требования ...Читать далее - http://yadoff.blogspot.com/2010/09/blog-post.html
Веселье не заставило себя долго ждать и следующая запись убила: "Требуется техник по уборке помещений. Требования ...Читать далее - http://yadoff.blogspot.com/2010/09/blog-post.html
Разработка логотипа фирмы, продвижение сайта с гарантией.
Если вашей фирме необходима разработка логотипа или же вы решили продвинуть и оптимизировать ваш сайт с гарантией, кроме прочего, хочется найти оптимальны вариант по цене и качеству - то вам на этот пост - http://ginocchio.livejournal.com/42867.html
суббота, 30 октября 2010 г.
Первый заработок в интернете
Давайте, на чистоту, без рекламы, пиара и прочей фигни, которая приносит деньги автору публикации, но не читателю. Как заработать деньги в нете. Конечно, господа, если вам говорят прям завтра получите штуку баксов - развод. А реальные советы здесь - читаем: Хочу реально заработать в интернете
пятница, 29 октября 2010 г.
Москва станет непригодна для жизни через 300 лет
Австралийские ученые пришли к выводу, что в будущем мегаполисы окажутся непригодными для жизни. К концу XXIII века из-за климатических изменений влажность и температура в крупнейших городах мира, в том числе и в Москве, возрастут до таких значений, что людям станет просто невозможно существовать в этих условиях.
Такое открытие сделали специалисты Нового Университета Южного Уэльса в австралийском Сиднее. Свои прогнозы касательно будущего мегаполисов они опубликовали в журнале New Scientist. Исследователи считают, что в Москве, Дели, Сиднее, Рио-де-Жанейро и других крупных городах мира будет так жарко и влажно, что дышать в такой атмосфере станет практически невозможно. Люди будут вынуждены покинуть ставшие непригодными для обитания города.
Свои выводы специалисты университета делали, основываясь на информации о скорости климатических изменений в мире и динамике роста среднегодовых температур. По словам Стивена Шервуда, одного из участников исследования, он был поражен результатами расчетов: до времени, когда в городах станет невозможно жить, остается менее 300 лет.
Ученые подкрепляют свои выводы конкретными примерами: летом 2003г. из-за обрушившейся на Европу аномальной жары погибли десятки тысяч людей. В Италии число умерших составило свыше 4 тысяч, во Франции, которая сильнее всех из европейских стран пострадала от зноя, - свыше 13 тысяч. В этой связи стоит вспомнить и аномальную жару летом этого года, от которой страдали россияне. По некоторым данным, смертность в Москве в июле выросла в 4-5 раз.
Такое открытие сделали специалисты Нового Университета Южного Уэльса в австралийском Сиднее. Свои прогнозы касательно будущего мегаполисов они опубликовали в журнале New Scientist. Исследователи считают, что в Москве, Дели, Сиднее, Рио-де-Жанейро и других крупных городах мира будет так жарко и влажно, что дышать в такой атмосфере станет практически невозможно. Люди будут вынуждены покинуть ставшие непригодными для обитания города.
Свои выводы специалисты университета делали, основываясь на информации о скорости климатических изменений в мире и динамике роста среднегодовых температур. По словам Стивена Шервуда, одного из участников исследования, он был поражен результатами расчетов: до времени, когда в городах станет невозможно жить, остается менее 300 лет.
Ученые подкрепляют свои выводы конкретными примерами: летом 2003г. из-за обрушившейся на Европу аномальной жары погибли десятки тысяч людей. В Италии число умерших составило свыше 4 тысяч, во Франции, которая сильнее всех из европейских стран пострадала от зноя, - свыше 13 тысяч. В этой связи стоит вспомнить и аномальную жару летом этого года, от которой страдали россияне. По некоторым данным, смертность в Москве в июле выросла в 4-5 раз.
Новые требования к уроку
Дидактический анализ урока
1. Оценка реализации основных принципов обучения с точки зрения соблюдения оптимальной меры в каждом из них и в их сочетании. 2. Оценка сочетания точного и одновременно творческого (личного) выполнения программно-методических требований к уроку.
3. Оценка грамотности определения типа урока.
4. В какой мере реализован учет облученности, обучаемости, реальных возможностей учащихся разных возрастов и классов при проектировании и проведении урока. Учтены ли интересы, склонности, потребности учащихся. Читать далее - http://ssf79.moy.su/
четверг, 28 октября 2010 г.
Нормально развлекся.
Вчера вечер не удался. Встреча сорвалась, на работе устал, да и нервы... Бродил по нету без цели, совершенно случайно наткнулся на сайт бесплатные флеш игры,
Время пролетело как-то незаметно - с начало играл один, в реальные гонки, потом списался по аське с приятелем - играли в флеш игры онлайн. Нервы как-то успокоились, забылся, расслабился. Пару игр даже закачал на комп. В общем рекомендую - сайт нормальный. Перейти на сайт - Флеш игры играть / скачать
Время пролетело как-то незаметно - с начало играл один, в реальные гонки, потом списался по аське с приятелем - играли в флеш игры онлайн. Нервы как-то успокоились, забылся, расслабился. Пару игр даже закачал на комп. В общем рекомендую - сайт нормальный. Перейти на сайт - Флеш игры играть / скачать
вторник, 26 октября 2010 г.
О том, как бездарно воспитывают новое поколение в России.
О том, как бездарно воспитывают новое поколение в России.
... Чем больше я смотрю на наш детский сад, а точнее на воспитателей, тем больше у меня ассоциаций с игрой в хорошего и плохого полицейского ... Читать далее - http://twicecola.livejournal.com/102361.html (переходим по ссылке и оставляем комментарии)
... Чем больше я смотрю на наш детский сад, а точнее на воспитателей, тем больше у меня ассоциаций с игрой в хорошего и плохого полицейского ... Читать далее - http://twicecola.livejournal.com/102361.html (переходим по ссылке и оставляем комментарии)
Бесплатный софт для безопасности ПК
Добро пожаловать на страницу "Программы free"! На данной странице представлены только бесплатные программы с сайтов производителей лично проверенные автором.
Безопасность:
Антивирус avast Free - - бесплатная защита вашего компьютера. Автоматическое или ручное (при желании) обновление антивирусных баз. В комплексе с сетевым экраном полная защита компьютера. Понятный интерфейс, внятные настройки, малая нагрузка на систему и железо. Скачивание доступно после регистрации. Пароль высылается электронным письмом в течении суток. Все абсолютно бесплатно. Скачать 
- простая в использовании и надежная программа бродмауэр защитит вас от хакерских атак и несанкционированного действия приложений в сети (обновления, отправка данных). Прекрасно дополняет и уживается с антивирусом аваст. Бесплатная версия прекрасно работает, обновлять до платной не обязательно.Читать далее>>>
Заработок в сети
Сайтов, предлагающих заработать много. Для начала, вам нужно заиметь электронный кошелек. Затем регистрируйтесь на сайтах по ссылкам внизу и начинайте зарабатывать.
Работа разнообразна - где-то нужно писать микростатьи, где-то просто заходить и просматривать рекламу, общаться на форумах. И последнее - участвуйте во всех партнерских программах сервиса.
Получить электронный кошелек -
http://www.webmoney.ru/
Любите общаться на форумах, можете писать статьи, обзоры и комментарии - тогда этот сервис для вас:
http://advego.ru/
Здесь можно заработать на просмотре веб-страниц и скачивании файлов
http://itcash.ru/
Просмотр веб страниц, рекламных банеров, скачивание файлов за деньги
http://unlimus.com/
Вывести электронные деньги на банковский счет, обменять можно на
http://wmcasher.ru/
Просмотр сайтов, задания
http://wmpublic.com
http://www.webmoney.ru/
Любите общаться на форумах, можете писать статьи, обзоры и комментарии - тогда этот сервис для вас:
http://advego.ru/
Здесь можно заработать на просмотре веб-страниц и скачивании файлов
http://itcash.ru/
Просмотр веб страниц, рекламных банеров, скачивание файлов за деньги
http://unlimus.com/
Вывести электронные деньги на банковский счет, обменять можно на
http://wmcasher.ru/
Просмотр сайтов, задания
http://wmpublic.com
четверг, 21 октября 2010 г.
Обращение!!!
С 26 по 30 июля в Санкт-Петербурге состоялось знаковое мероприятие для Года Учителя, а именно – прошел Второй Всероссийский педагогический Форум. В этом году Форум собрал более 600 педагогов из 83 регионов России. Примечательно, что все эти педагоги собрались за свои деньги, без финансовой поддержки со стороны отделов и комитетов образования. Это событие, в объявленный Президентом ГОД УЧИТЕЛЯ, не могли не заметить на самом верху. Приветствие участникам Второго Всероссийского педагогического Форума, проходящего в Санкт-Петербурге, направил председатель Высшего совета партии «Единая Россия», председатель Госдумы Борис Грызлов: «Приветствую участников второго Всероссийского педагогического Форума!» … Результатом всей работы Форума стала его резолюция. В документе обозначены основные проблемы системы образования, педагогическим сообществом предложены пути их решения.
Данная резолюция, помимо непосредственных участников Форума, активно обсуждалась также на портале завуч.инфо, который объединяет более 160 тыс. работников образования России . Администрация портала организовала опрос на тему: «Поддерживаете ли Вы или нет резолюцию Второго Всероссийского педагогического Форума». В опросе приняли участие более 13.000 учителей и, в итоге, 11002 человек (85.5%) высказались в поддержку документа.
Текст документа распечатывали в школах России и собирали подписи, которые присылали в редакцию портала. Собрано более 8000 живых подписей от работников образования проживающих практически во всех регионах России.
Сейчас готовится к широкому обсуждению новых закон об образовании РФ, Президентом РФ Д.А. Медведевым дано указание Министру образования А. Фурсенко разработать площадку для широкого обсуждения нового закона. Однако, на сегодняшний день все действия по донесению профессионального мнения, предпринимаемые педагогическим сообществом, не увенчались успехом.
Резолюция второго Всероссийского педагогического Форума была отправлена в Министерство образования ТРИ РАЗА. Два раза мы отправляли документ, как ЗАПРОС НА ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ от СМИ ЗАВУЧ.ИНФО. Мы отправляли резолюцию заказным, ценным письмом с обратным уведомлением, но уведомления о вручении, как и ответа ТАК И НЕ ПОЛУЧИЛИ.
В связи с систематическим нарушением Министерством образования наших прав на обращение в государственные органы, 19 октября 2010 года мы обратились к Президенту РФ Медвеву Д.А., Председателю Правительства РФ В.В. Путину, председателю Государственной думы Грызлову Б. с просьбой дать развернутый ответ по сформулированным в резолюции проблемам и предложениям по их решению.
Нам, как небезразличным к образованию наших детей гражданам, собравшимся на берегах великого города летом 2010 года, хотелось бы получить комментарии Министерства образования к обозначенным нами проблемам и предложениям. Мы надеемся, что приветственные речи одного из руководителя правящей партии НЕ БУДУТ ПУСТЫМИ СЛОВАМИ.
Педагоги России! Нас полтора миллиона! В нашем единстве - наша сила!
Наша гражданская позиция определит будущее России!
Осознавая важность образования и свою ответственность перед обществом, мы, участники II Всероссийского педагогического Форума, собравшего более 500 педагогов из 70 регионов России, считаем необходимым донести до широкого круга общественности наше видение решения проблем, имеющихся сегодня в российском образовании.
В ходе коллегиального обсуждения ключевых вопросов образования нами были выделены 4 наиболее важных блока проблем, объединенных следующими актуальными вопросами российской школы:
Участники Форума предлагают:
- Отказаться от пагубной для педагогического процесса идеологии “образовательной услуги”, так как учитель в процессе своей работы не оказывает населению услуг.
Образовательный процесс – это сложный механизм партнерства всех его участников, требующий от них общей работы и взаимной ответственности. В отношении детей не должно быть места рыночным отношениям “ты мне – я тебе”. Ориентиром для современного образования России, исходя из наших национальных традиций, должна быть школа-семья, а не школа-рынок. Образование – нерыночное социальное благо, на которое имеют право все граждане нашей страны.
- В рамках редакционной политики государственных телеканалов обеспечить реализацию программы формирования объективного образа учителя, значимости педагогического труда, престижности образования и знаний.
- Создать и реализовать Федеральные программы по поддержке педагогических династий и молодых педагогов, программы «Доступное жилье для учителей», «Жилье для сельского учителя»;
- Исправить дисбаланс в нормативно-правовом регулировании образовательного процесса, обеспечив правовую защиту учителя – в настоящее время права учителя фактически не прописаны и не обеспечены.
3. Проблемы содержания образования волнуют не только учителей, родителей, но и широкую общественность. Новые образовательные стандарты, принимаемые без широкого общественного обсуждения, как и качество большинства учебников, не выдерживает критики.
Участники Форума предлагают:
- Воссоздать общее образовательное пространство для всех регионов страны через реализацию единой образовательной политики, принятую по итогам общественного обсуждения;
- Обеспечить четкие формулировки по содержанию изучаемых предметов и количество учебных часов в Федеральных Образовательных Стандартах. Все решения по стандартам – содержанию, методам обучения, количеству часов должны быть одобрено в системе Советов по образованию, включающих учителей и родителей по всей цепочке – от низовых Советов до Всероссийского Совета по образованию.
- Считать недопустимым вытеснение дополнительного образования из школы, т.к. стандарты нового поколения предусматривают интеграцию общего и дополнительного образования. Дополнительное образование не должно сливаться с основным, оставаясь самостоятельным, доступным и бесплатным для учащихся во всех регионах России;
- Проанализировать эффективность использования программ-концентров, а также предоставить школам возможность альтернативного использования линейных программ в преподавании различных предметов;
- Осуществить общественный мониторинг соответствия имеющихся учебников образовательным стандартам, так как многие учебники, рекомендованные Минобрнауки, не соответствуют им. По итогам такого мониторинга исключить не прошедшие экспертизы учебники из федеральных списков;
- Организовать открытый федеральный интернет-ресурс для публичного обсуждения проектов новых учебников и обязать издателей и авторов, претендующих на включение своих разработок в федеральные списки рекомендованных учебников, проходить общественную экспертизу на данном ресурсе;
- Базовый стандарт образования обеспечить единым набором учебной литературы, авторские права на которую принадлежат Минобрнауки. Данные учебники и учебные пособия должны печататься издателями с единых оригинал-макетов, предоставляемых им в рамках исполнения государственного федерального заказа на поставку учебников в учебные заведения. Обеспечить всех учащихся страны учебными пособиями из базового перечня за счет федерального бюджета, сняв тем самым вопрос о покупке основных учебников родителями;
- Предоставить обучающимся выпускных классов право выбора формы сдачи итоговой аттестации.
4. Школы России нуждаются в компетентном учителе, отвечающем всем требованиям современного общества. Новое положение об аттестации учителей и педагогических работников призвано решить вопрос о заинтересованности педагогов в профессиональном росте.
Участники Форума предлагают:
- При аттестации учителей и педагогических работников во всех регионах применять единые требования к квалификационным категориям, описанные конкретно и гласно, учитывать реальный объем выполняемой педагогом работы, в том числе, внеучебной;
- Контрольно-измерительные материалы для определения уровня профессиональной компетентности педагогов доводить до сведения аттестуемых не менее чем за полгода;
- При проведении аттестации учитывать специфику работы педагогов в образовательных учреждениях разного вида;
- Мотивировать учителей к повышению квалификации через увеличение разницы в оплате труда между квалификационными категориями – в настоящее время, ввиду безумной бюрократизации аттестационных процедур и фактической платности повышения квалификации, учитель вынужден не повышать классность, а брать на себя дополнительную нагрузку, что зачастую влечет за собой снижение качества его работы;
- Обеспечить за счет федерального бюджета гарантированную оплату педагогического труда на всей территории России, не ниже установленного законодательством минимального размера оплаты труда, учитывая при этом в качестве нормы одну учебную ставку (в настоящее время в большом количестве регионов страны эта норма не обеспечена)
- Пересмотреть принципы подсчета педагогического стажа, включив в него сроки обучения на курсах повышения квалификации, пребывании на больничном, а также в отпуске, как это учитывается у работников других отраслей.
5. Актуальной проблемой остается сохранение здоровья молодого поколения Россиян, воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Участники Форума предлагают:
- С целью сохранения здоровья ученика и учителя установить наполняемость класса не более 25 человек для городских школ и 15 человек для школ на селе, в соответствии с проектными нормами зданий, и увязать этот показатель с требованиями СанПиН с учетом старых школ и школ-новостроек;
- Если школа не соответствует техническим и санитарным нормам в связи с многолетним недофинансированием её содержания, то возможны следующие пути решения данной проблемы:
- Сделать публичными, открытыми отчеты об учебной и финансово-экономической деятельности управлений образования с обязательной публикацией их документации на официальных сайтах для свободного доступа родительской и учительской общественности.
- Обеспечить независимый контроль процесса государственных закупок и обеспечения качественного выполнения заказа ФЗ 93;
- Необходимо оснастить ОУ учебным, другим необходимым оборудованием и расходными материалами в соответствии со стандартами;
- Обеспечить постоянное качественное медицинское обслуживание учащихся и педагогических работников в течение всего учебного процесса;
- Обеспечить инклюзивное обучение дополнительными педагогическими кадрами, чтобы не нарушать права других детей во время учебного процесса (дополнительный педагог- помощник в ходе урока должен работать непосредственно с ребенком с особенностями развития);
6. Организация деятельности и финансирование школ и других учебных заведений системы образования должны быть подчинена целям обеспечения высокого качества образования, в связи с чем необходимо:
- Отказаться от кулуарной практики “оптимизации” сети учебных заведений в стране. Решениям о реорганизации образовательных учреждений должны предшествовать общественные слушания по данному вопросу, в связи с чем предлагается исключить предлагаемую норму проекта нового Закона “Об образовании”, где такие слушания предполагается проводить только в поселениях с численностью до 100 человек;
- С целью оптимизации труда педагогических работников сократить и упорядочить документооборот в образовательных учреждениях;
- Следует вернуть практику назначения/отзыва директора образовательного учреждения путем выборной процедуры с участием совета школы и педагогического коллектива, а советы школ наделить реальными полномочиями по принятию и отстаиванию своих решений, то есть отказаться от заложенного в проект нового Закона “Об образовании” правила назначения Совета школы решением директора, которого, в свою очередь, назначают чиновники.
- Сократить число чиновников в системе образования, для чего осуществить расчет эффективного числа работников управленческих структур в пересчете на одного учащегося. Ввести и контролировать такую норму на федеральном уровне.
- Отказаться от внедрения системы “подушевого финансирования”, признав её неэффективной и ведущей к росту числа чиновников, бюрократизации школы и реальному снижению качества образования, особенно в ситуации сельской или малокомплектной школы. Вернуться к обеспечению финансирования школы в объемах, покрывающих реальные затраты на коммунальные расходы, содержание зданий и имущества, обеспечение учебного процесса расходными материалами, подвоза детей, и т.д.
- Отказаться от сугубо экономического и бюрократического подхода, заложенного в основу проекта нового “Закона об образовании”, а так же закона ФЗ-83, определяющих новые финансовые условия существования системы образования и создающие условия для реального сокращения гарантий государства по обеспечению бесплатного образования. Финансирование образования должно гарантироваться государством по потребностям, сформулированным обществом, а не от возможностей, обозначаемых чиновниками.
- Провести ревизию норм наполняемости классов с точки зрения педагогической эффективности, ведущих к обеспечению качества обучения. Соотнести полученные данные с нормами СанПиН и медицинскими показателями, после чего выработать новые федеральные требования по этому вопросу, учитывающие два уровня образовательных учреждений: городского и сельского типа.
В соответствии с вышеизложенным участники Форума выражают надежду, что предложенные пути решения проблем образования найдут отклик у соотечественников. Мы надеемся, что правительство РФ, государственные и общественные организации услышат и поддержат нас.
Выражая мнение учителей всех регионов страны, мы исходили из интересов школьников, считая молодое поколение главным достоянием России.
Уважаемые коллеги! Предлагаем обсудить резолюцию II Всероссийского педагогического Форума на августовском педсовете в территориях и просим обозначить свою позицию на сайте http://www.zavuch.info
Данная резолюция, помимо непосредственных участников Форума, активно обсуждалась также на портале завуч.инфо, который объединяет более 160 тыс. работников образования России . Администрация портала организовала опрос на тему: «Поддерживаете ли Вы или нет резолюцию Второго Всероссийского педагогического Форума». В опросе приняли участие более 13.000 учителей и, в итоге, 11002 человек (85.5%) высказались в поддержку документа.
Текст документа распечатывали в школах России и собирали подписи, которые присылали в редакцию портала. Собрано более 8000 живых подписей от работников образования проживающих практически во всех регионах России.
Сейчас готовится к широкому обсуждению новых закон об образовании РФ, Президентом РФ Д.А. Медведевым дано указание Министру образования А. Фурсенко разработать площадку для широкого обсуждения нового закона. Однако, на сегодняшний день все действия по донесению профессионального мнения, предпринимаемые педагогическим сообществом, не увенчались успехом.
Резолюция второго Всероссийского педагогического Форума была отправлена в Министерство образования ТРИ РАЗА. Два раза мы отправляли документ, как ЗАПРОС НА ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ от СМИ ЗАВУЧ.ИНФО. Мы отправляли резолюцию заказным, ценным письмом с обратным уведомлением, но уведомления о вручении, как и ответа ТАК И НЕ ПОЛУЧИЛИ.
В связи с систематическим нарушением Министерством образования наших прав на обращение в государственные органы, 19 октября 2010 года мы обратились к Президенту РФ Медвеву Д.А., Председателю Правительства РФ В.В. Путину, председателю Государственной думы Грызлову Б. с просьбой дать развернутый ответ по сформулированным в резолюции проблемам и предложениям по их решению.
Нам, как небезразличным к образованию наших детей гражданам, собравшимся на берегах великого города летом 2010 года, хотелось бы получить комментарии Министерства образования к обозначенным нами проблемам и предложениям. Мы надеемся, что приветственные речи одного из руководителя правящей партии НЕ БУДУТ ПУСТЫМИ СЛОВАМИ.
Педагоги России! Нас полтора миллиона! В нашем единстве - наша сила!
Наша гражданская позиция определит будущее России!
Резолюция ТРИ РАЗА отправлена в Министерство образования РФ, ответа НЕТ. 14 октября 2010 года резолюция отправлена Председателю Совета Федерации Федерального Собрания РФ с просьбой переправить в Министерство образования. 19 октября резолюция отправлена Президенту РФ и Председателю Правительства.Ждем ответа...
PS: Ваше обращение зарегистрировано в Интернет-приемной официального сайта Председателя Совета Федерации, Председателя Политической партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ С.М. Миронова.
В ближайшее время Ваше обращение будет передано на рассмотрение Председателю Совета Федерации, Председателю Политической партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ С.М. Миронову.
Осознавая важность образования и свою ответственность перед обществом, мы, участники II Всероссийского педагогического Форума, собравшего более 500 педагогов из 70 регионов России, считаем необходимым донести до широкого круга общественности наше видение решения проблем, имеющихся сегодня в российском образовании.
В ходе коллегиального обсуждения ключевых вопросов образования нами были выделены 4 наиболее важных блока проблем, объединенных следующими актуальными вопросами российской школы:
- Какое образование нужно нашим детям?
- Кто будет учить детей?
- Чему надо учить детей?
- Как добиться качественного образования?
- Системные изменения, происходящие в образовании, при внешней позитивности, в реальности не удовлетворяют ожиданий граждан.
Образование должно быть приоритетным направлением в развитии государства. Современная идеология потребления привела к системному кризису и не имеет будущего. Качественное образование по праву должно быть главной национальной идей, как фундамент инновационного высокотехнологичного государства.
Исходя из этого, ответ на вопрос, какое образование нужно нашим детям, можно сформулировать так: российское образование должно быть фактически равнодоступным и бесплатным, фундаментальным по содержанию и воспитывающим человека, ответственного за свою Родину. Только такое образование способно обеспечить достойное будущее сегодняшнему молодому поколению.
2.Вопрос о том, кто будет учить наших детей в российской школе – важнейший. Мы полагаем, что качественное образование может дать только компетентный учитель, обладающий высоким профессиональным и общественным статусом. На это должна быть направлена политика государственной поддержки учителей.
Исходя из этого, ответ на вопрос, какое образование нужно нашим детям, можно сформулировать так: российское образование должно быть фактически равнодоступным и бесплатным, фундаментальным по содержанию и воспитывающим человека, ответственного за свою Родину. Только такое образование способно обеспечить достойное будущее сегодняшнему молодому поколению.
2.Вопрос о том, кто будет учить наших детей в российской школе – важнейший. Мы полагаем, что качественное образование может дать только компетентный учитель, обладающий высоким профессиональным и общественным статусом. На это должна быть направлена политика государственной поддержки учителей.
Участники Форума предлагают:
- Отказаться от пагубной для педагогического процесса идеологии “образовательной услуги”, так как учитель в процессе своей работы не оказывает населению услуг.
Образовательный процесс – это сложный механизм партнерства всех его участников, требующий от них общей работы и взаимной ответственности. В отношении детей не должно быть места рыночным отношениям “ты мне – я тебе”. Ориентиром для современного образования России, исходя из наших национальных традиций, должна быть школа-семья, а не школа-рынок. Образование – нерыночное социальное благо, на которое имеют право все граждане нашей страны.
- В рамках редакционной политики государственных телеканалов обеспечить реализацию программы формирования объективного образа учителя, значимости педагогического труда, престижности образования и знаний.
- Создать и реализовать Федеральные программы по поддержке педагогических династий и молодых педагогов, программы «Доступное жилье для учителей», «Жилье для сельского учителя»;
- Исправить дисбаланс в нормативно-правовом регулировании образовательного процесса, обеспечив правовую защиту учителя – в настоящее время права учителя фактически не прописаны и не обеспечены.
3. Проблемы содержания образования волнуют не только учителей, родителей, но и широкую общественность. Новые образовательные стандарты, принимаемые без широкого общественного обсуждения, как и качество большинства учебников, не выдерживает критики.
Участники Форума предлагают:
- Воссоздать общее образовательное пространство для всех регионов страны через реализацию единой образовательной политики, принятую по итогам общественного обсуждения;
- Обеспечить четкие формулировки по содержанию изучаемых предметов и количество учебных часов в Федеральных Образовательных Стандартах. Все решения по стандартам – содержанию, методам обучения, количеству часов должны быть одобрено в системе Советов по образованию, включающих учителей и родителей по всей цепочке – от низовых Советов до Всероссийского Совета по образованию.
- Считать недопустимым вытеснение дополнительного образования из школы, т.к. стандарты нового поколения предусматривают интеграцию общего и дополнительного образования. Дополнительное образование не должно сливаться с основным, оставаясь самостоятельным, доступным и бесплатным для учащихся во всех регионах России;
- Проанализировать эффективность использования программ-концентров, а также предоставить школам возможность альтернативного использования линейных программ в преподавании различных предметов;
- Осуществить общественный мониторинг соответствия имеющихся учебников образовательным стандартам, так как многие учебники, рекомендованные Минобрнауки, не соответствуют им. По итогам такого мониторинга исключить не прошедшие экспертизы учебники из федеральных списков;
- Организовать открытый федеральный интернет-ресурс для публичного обсуждения проектов новых учебников и обязать издателей и авторов, претендующих на включение своих разработок в федеральные списки рекомендованных учебников, проходить общественную экспертизу на данном ресурсе;
- Базовый стандарт образования обеспечить единым набором учебной литературы, авторские права на которую принадлежат Минобрнауки. Данные учебники и учебные пособия должны печататься издателями с единых оригинал-макетов, предоставляемых им в рамках исполнения государственного федерального заказа на поставку учебников в учебные заведения. Обеспечить всех учащихся страны учебными пособиями из базового перечня за счет федерального бюджета, сняв тем самым вопрос о покупке основных учебников родителями;
- Предоставить обучающимся выпускных классов право выбора формы сдачи итоговой аттестации.
4. Школы России нуждаются в компетентном учителе, отвечающем всем требованиям современного общества. Новое положение об аттестации учителей и педагогических работников призвано решить вопрос о заинтересованности педагогов в профессиональном росте.
Участники Форума предлагают:
- При аттестации учителей и педагогических работников во всех регионах применять единые требования к квалификационным категориям, описанные конкретно и гласно, учитывать реальный объем выполняемой педагогом работы, в том числе, внеучебной;
- Контрольно-измерительные материалы для определения уровня профессиональной компетентности педагогов доводить до сведения аттестуемых не менее чем за полгода;
- При проведении аттестации учитывать специфику работы педагогов в образовательных учреждениях разного вида;
- Отказаться от практики использования разных норм учебной нагрузки для учителей начальной и общей школы, создающей атмосферу недоверия и несправедливости в школьных коллективах, и существенно ущемляющей учителей начальной школы в доходах по сравнению со своими коллегами из общей школы;
- Отменить зависимость оплаты труда педагога от количества обучающихся в классе как не оправдавшую себя и влекущую массовые нарушения педагогических норм;
- Мотивировать учителей к повышению квалификации через увеличение разницы в оплате труда между квалификационными категориями – в настоящее время, ввиду безумной бюрократизации аттестационных процедур и фактической платности повышения квалификации, учитель вынужден не повышать классность, а брать на себя дополнительную нагрузку, что зачастую влечет за собой снижение качества его работы;
- Обеспечить за счет федерального бюджета гарантированную оплату педагогического труда на всей территории России, не ниже установленного законодательством минимального размера оплаты труда, учитывая при этом в качестве нормы одну учебную ставку (в настоящее время в большом количестве регионов страны эта норма не обеспечена)
- Пересмотреть принципы подсчета педагогического стажа, включив в него сроки обучения на курсах повышения квалификации, пребывании на больничном, а также в отпуске, как это учитывается у работников других отраслей.
5. Актуальной проблемой остается сохранение здоровья молодого поколения Россиян, воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Участники Форума предлагают:
- С целью сохранения здоровья ученика и учителя установить наполняемость класса не более 25 человек для городских школ и 15 человек для школ на селе, в соответствии с проектными нормами зданий, и увязать этот показатель с требованиями СанПиН с учетом старых школ и школ-новостроек;
- Если школа не соответствует техническим и санитарным нормам в связи с многолетним недофинансированием её содержания, то возможны следующие пути решения данной проблемы:
- Для сохранения коллектива и традиций образовательного учреждения перевести школу в здание, соответствующее требованиям СанПиН, и поставить аварийное здание на капитальный ремонт.
- Отказаться от практики увольнения педагогов при слиянии школ;
- Сделать публичными, открытыми отчеты об учебной и финансово-экономической деятельности управлений образования с обязательной публикацией их документации на официальных сайтах для свободного доступа родительской и учительской общественности.
- Обеспечить независимый контроль процесса государственных закупок и обеспечения качественного выполнения заказа ФЗ 93;
- Необходимо оснастить ОУ учебным, другим необходимым оборудованием и расходными материалами в соответствии со стандартами;
- Обеспечить постоянное качественное медицинское обслуживание учащихся и педагогических работников в течение всего учебного процесса;
- Обеспечить инклюзивное обучение дополнительными педагогическими кадрами, чтобы не нарушать права других детей во время учебного процесса (дополнительный педагог- помощник в ходе урока должен работать непосредственно с ребенком с особенностями развития);
6. Организация деятельности и финансирование школ и других учебных заведений системы образования должны быть подчинена целям обеспечения высокого качества образования, в связи с чем необходимо:
- Отказаться от кулуарной практики “оптимизации” сети учебных заведений в стране. Решениям о реорганизации образовательных учреждений должны предшествовать общественные слушания по данному вопросу, в связи с чем предлагается исключить предлагаемую норму проекта нового Закона “Об образовании”, где такие слушания предполагается проводить только в поселениях с численностью до 100 человек;
- С целью оптимизации труда педагогических работников сократить и упорядочить документооборот в образовательных учреждениях;
- Следует вернуть практику назначения/отзыва директора образовательного учреждения путем выборной процедуры с участием совета школы и педагогического коллектива, а советы школ наделить реальными полномочиями по принятию и отстаиванию своих решений, то есть отказаться от заложенного в проект нового Закона “Об образовании” правила назначения Совета школы решением директора, которого, в свою очередь, назначают чиновники.
- Сократить число чиновников в системе образования, для чего осуществить расчет эффективного числа работников управленческих структур в пересчете на одного учащегося. Ввести и контролировать такую норму на федеральном уровне.
- Отказаться от внедрения системы “подушевого финансирования”, признав её неэффективной и ведущей к росту числа чиновников, бюрократизации школы и реальному снижению качества образования, особенно в ситуации сельской или малокомплектной школы. Вернуться к обеспечению финансирования школы в объемах, покрывающих реальные затраты на коммунальные расходы, содержание зданий и имущества, обеспечение учебного процесса расходными материалами, подвоза детей, и т.д.
- Отказаться от сугубо экономического и бюрократического подхода, заложенного в основу проекта нового “Закона об образовании”, а так же закона ФЗ-83, определяющих новые финансовые условия существования системы образования и создающие условия для реального сокращения гарантий государства по обеспечению бесплатного образования. Финансирование образования должно гарантироваться государством по потребностям, сформулированным обществом, а не от возможностей, обозначаемых чиновниками.
- Провести ревизию норм наполняемости классов с точки зрения педагогической эффективности, ведущих к обеспечению качества обучения. Соотнести полученные данные с нормами СанПиН и медицинскими показателями, после чего выработать новые федеральные требования по этому вопросу, учитывающие два уровня образовательных учреждений: городского и сельского типа.
В соответствии с вышеизложенным участники Форума выражают надежду, что предложенные пути решения проблем образования найдут отклик у соотечественников. Мы надеемся, что правительство РФ, государственные и общественные организации услышат и поддержат нас.
Выражая мнение учителей всех регионов страны, мы исходили из интересов школьников, считая молодое поколение главным достоянием России.
Уважаемые коллеги! Предлагаем обсудить резолюцию II Всероссийского педагогического Форума на августовском педсовете в территориях и просим обозначить свою позицию на сайте http://www.zavuch.info
вторник, 5 октября 2010 г.
Необычные свойства графена
Андрей Гейм и Константин Новоселов начали работать вместе еще в Нидерландах, а затем они оба перебрались в Великобританию. В 2004 г. они экспериментально доказали возможность получения наноматериала графена - особой формы углерода, представляющей собой лист толщиной в один атом. Он обладает уникальными физико-химическими свойствами, которые делают его незаменимым в самых разных сферах, в частности, в электронике.
Графен представляет собой одиночный слой атомов углерода, соединенных между собой структурой химических связей, напоминающих по своей геометрии структуру пчелиных сот.
При этом, графен обладает высокой прочностью, он прозрачен в силу своей чрезвычайно малой толщины. Кроме того, графен является прекрасным проводником электрического тока, что делает его очень привлекательными для использования в качестве прозрачных электродов солнечных батарей или сенсорных дисплеев.
Благодаря своим свойствам, графен считается следующим поколением материалов, которые найдут свое применение в наноэлекронике. Он позволит существенно повысить скорость работы вычислительных машин, снизить их энергопотребление и нагревание в ходе работы, сделать их легкими. Графен также может быть использован в качестве замены тяжелых медных проводов в авиационной и космической индустрии, а также в широком наборе гибких электронных устройств, прототипы которых разрабатываются в наши дни.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)